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2023中关村论坛|智能技术如何重塑教育生态

Writer: admin Time:2023-05-30 Browse:162

  学会副会长李明新。作为一线教育从业者,他们正深刻感受到智能科技给校园带来的变革。目前,北京一零一中学已建设学校智慧场景,将智能技术引入教与学的环节。而随着教育智能化程度日益加深,教育工作者们也面临提升信息素养的考验。在2023论坛平行论坛之一的“智能+教育”论坛上,中外嘉宾围绕“智能+教育”这一话题展开交流讨论,展望教育智能数字化的下一步路。

  科技辅助之下,未来教育应该是什么形态?陆云泉在接受北京商报记者采访时表示,未来教育的根本性标准在于教育的人性化、个性化和智能化。“现有学校教学方式中,由老师在课堂上集中管理学生,基本遵循标准化,不太容易关注到每个学生,更谈不上智能化。而当‘+教育’成为现实后,可通过大数据等形式对学生进行画像,生成个性化评价报告。”

  作为下设小学、初中、高中等多学段的教育集团,北京一零一中学目前已建设学校智慧场景,内含门户、管理、智慧数据、智慧教学、智慧学习和整体的智慧环境。举例来看,通过“智能+教育”手段,布置作业有了新方式。陆云泉表示,通过包括OCR技术在内的数据采集,老师可以实现布置作业的个性化。“每个学生每天可以有不同的作业,一个学科可以有不同的作业,这样能更好地减轻学生的负担。学生在提交作业的时候,也可以采取不同方式,可以是文本,也可以拍照,也可以扫描。教师判作业的时候可以通过平板批改,在判的过程中,客观题将由系统自动判定,主观题由老师批改。批改之后,还可以形成学生及班级的报告。”

  除了服务学生,校园智慧场景还承担着服务老师的作用。据介绍,北京一零一中学已把教学、教研、管理及校园生活都融入到智能化、统一化、数据化开放性的环境和服务中,学生、老师在校园均能通过智能化手段获得相应服务。

  “智能技术在集团化办学的过程中也发挥着巨大作用。”陆云泉告诉北京商报记者,在智能技术辅助下,可将教育教学资源向各校区进行配置。“比如通过双师课堂,让名师覆盖更多学生和学校。”作为大型教育集团,在构建智慧教育实施路径过程中,北京一零一中学以本部为点,以点带面进行教学资源辐射。

  据陆云泉介绍,北京一零一中学在北京地区共有十几个校区,校区间教育资源的配置和流动很大程度依赖智能技术来实现。“同时我们也帮助了四川凉山、贵州的黔东南以及内蒙古的几个地区学校,通过‘智能+教育’进行模式输出,能够更好地实现教育的优质均衡。”

  智能拥抱教育,教师也在拥抱新技术。李明新在接受采访时表示,为提高教师信息素养,北京小学正面向老师开展技术与教育结合的培训。“同时我们也在以数学等学科为实验试点进行智能技术结合的尝试。”

  而在陆云泉看来,智能技术在当下时代意味着开放与共享。“没有一所学校能够拥有所有的优质课程资源和名师,智能技术进入教育领域,也为购买优质课程等教育资源提供了便利。”

  北京商报记者了解到,为进一步推动智能技术在学校应用落地,北京已先后印发《北京市中小学智慧校园建设规范(试行)》和《北京市高等学校智慧校园建设规范(试行)》。同时,《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划》中也明确要求积极推进教育与现代科技深度融合发展,以人工智能、、区块链、5G等技术集成应用为引擎,形成数字教育创新发展的技术体系。目前,北京已启动对新型智慧校园示范校的遴选工作。

  促进教育均衡、实现教学的提质增效……智能技术在教育领域的应用往往被寄予厚望。在2023论坛上,由北京市民间组织国际交流促进会、北京市科学技术协会、北京市教育学会、北京民合国际交流基金会联合主办的“智能+教育”论坛也吸引了多位教育、科技、人才领域从业者参与,分享见解。

  北京理工大学计算机学院教授刘峡壁在论坛上表示,人工智能和教育具有内在的统一性,二者都是为了人类更好地认识和完善自己。“通过人工智能技术,能够挖掘更好的教与学规律。一是群体性规律,也就是整个人类或者某一类群体在学习上面所具有的普遍规律。二是个体规律,即对某个人来讲,有适合他自己的学习规律。”刘峡壁指出,综合运用VR、AR、人工智能、物联网等技术构建学习环境,能使得学生在最合适的时间、最合适的地点做最合适的学习。

  智能技术在教育领域的应用并非没有边界。李明新告诉北京商报记者,不管是什么样的技术更新,作为教育工作者都要抓住教育的本质,也就是技术服务人的发展。“信息手段在中小学的应用要讲教育原则。一方面要考虑不同学段孩子的接受程度,另一方面也要考虑到现代信息手段对学生的干扰。”

  随着新技术的出现,智能技术与教育融合的水平也在不断提高。在李明新看来,应用水平的提高不只是要提高服务学生“学”的水平,更应提高安全防护水平。“学生的各类数据作为隐私,要纳入专门系统的管理。学校要设立专职专人,确保学生数据不泄露,保证网络安全。”

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